La méthode de Singapour CM2

Méthode de Singapour CM1 – Fichier de l’élève 1 – Édition 2021

Une édition mise à jour pour répondre au mieux à vos attentes

Poursuivant notre travail de refonte de la méthode de Singapour en conformité avec les repères de progression et vos retours de terrain, la présente édition propose notamment :

  • Deux fichiers de l’élève à la place du manuel. Nous avons choisi de publier, comme c’est le cas à Singapour, des fichiers individuels. La méthode de Singapour est en effet conçue pour favoriser le travail autonome des élèves. Cela permet une meilleure appropriation des notions, ainsi qu’une différenciation accentuée au cycle 3 ;
  • Une réduction de 10% du nombre de séances sur l’année ;
  • Des séances plus courtes, centrées sur un objectif didactique plus précis.

La méthode qui privilégie le raisonnement

• Une présentation séquencée des notions pour faciliter le passage à l’abstraction :
1) manipulation 2) représentation 3) abstraction.
• La résolution de problèmes au cœur de l’apprentissage.
• Des représentations multiples pour comprendre les notions en profondeur.

9.00

Description

Méthode de Singapour CM1 – Fichier de l’élève 1 – Édition 2021

Une édition mise à jour pour répondre au mieux à vos attentes

Poursuivant notre travail de refonte de la méthode de Singapour en conformité avec les repères de progression et vos retours de terrain, la présente édition propose notamment :

  • Deux fichiers de l’élève à la place du manuel. Nous avons choisi de publier, comme c’est le cas à Singapour, des fichiers individuels. La méthode de Singapour est en effet conçue pour favoriser le travail autonome des élèves. Cela permet une meilleure appropriation des notions, ainsi qu’une différenciation accentuée au cycle 3 ;
  • Une réduction de 10% du nombre de séances sur l’année ;
  • Des séances plus courtes, centrées sur un objectif didactique plus précis.

La méthode qui privilégie le raisonnement

• Une présentation séquencée des notions pour faciliter le passage à l’abstraction :
1) manipulation 2) représentation 3) abstraction.
• La résolution de problèmes au cœur de l’apprentissage.
• Des représentations multiples pour comprendre les notions en profondeur.

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Exercice 1, Exercice 2, Fichier1

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